提到那天在生物课上的事儿，我这心头就是一把火！你说，怎么就那么巧，“独辟蹊径”地让我成了全班的焦点？这科技日新月异的，咱也来个“创新”教学，可谁料，这“创新”到头来，竟让我成了“活教材”！

一上课，那老师“翻云覆雨”，大谈特谈生物科技的奥秘，唾沫横飞。我正听得“云里雾里”，冷不丁地，他一指头戳向我：“嘿，这位同学，就你了！过来演示一下这生物实验！”我这一愣一愣的，心里直呼：“我去，这是要闹哪样？”

硬着头皮上吧！谁知，这实验竟然是……哎，不提也罢，总之，我这“风光”的可不止一星半点。你道怎么着？我这堂课下来，那可是“名声大噪”，成了班上的“红人”！这科技，真是个“坑”啊，让我“一跃成名”！

这事儿吧，说起来，我这心头“五味杂陈”。你说，我这好端端的，怎么就“中奖”了呢？这课堂“实践”，也未免太“生动”了吧！我这“英勇献身”，换来的是同学们那“五花八门”的眼神，有笑的，有愣的，还有那羡慕的，真是“众生百态”！

得，既然“木已成舟”，咱也不能“坐以待毙”。我就“发扬光大”一下，让这“教具”的身份，发挥出最大的价值！于是，我这“活教材”开始“横行霸道”，那生物老师看我，也是“又爱又恨”。同学们呢，更是“津津乐道”，时不时拿我开涮。

这日子，过得可真是“风生水起”。我这一不小心，竟然还“引领潮流”了！你说，我这算不算“科技弄潮儿”？不过，说归说，这心里，总有点不是滋味儿。这科技，有时候还真让人“哭笑不得”。

不过，话又说回来，这事儿也让我长了见识，明白了“人生如戏，全靠演技”。这课堂上，不也是“戏精”遍地？我这“活教材”，也算是在这生物课上，“演绎”了一出好戏！

行了行了，就说到这儿吧。我这“教具”还得去“备战”下一堂课呢！至于这科技，谁又能说得清呢？咱们，还是“骑驴看唱本，走着瞧”吧！哈哈！