一石激起千层浪，就在这科技日新月异的年代，我被推向了风口浪尖，成了生物课上的“焦点人物”。哦，别误会，我并非什么学术大咖，只是不小心成了教授们口中的“活宝”教具。

“生物课”，光听这名字就让人头大，什么细胞、遗传、生态，一堆复杂的概念。可就在这看似枯燥的领域，我却找到了属于自己的“舞台”。这一切，还得从那个令人啼笑皆非的上午说起。

那天，阳光明媚，我带着一脸懵逼的表情，被推上了讲台。眼前的同学们，一个个瞪大了眼睛，仿佛看到了什么新物种。我心里暗自苦笑：“唉，今天又得当一回‘小白鼠’了。”

说是“小白鼠”，其实也没那么夸张。只不过，在教授的口中，我成了一个“典型案例”。从我的基因，到我的生活习惯，统统被翻了个底朝天。我就像是一件透明的实验器材，被他们剖析得淋漓尽致。

这滋味儿，真是五味杂陈。一方面，我感叹于科技的强大，居然能把我分析得如此透彻。另一方面，我又不禁抱怨，这科技进步，咋就把我的隐私给牺牲了呢？

课堂上，我成了“焦点”。教授一会儿拿我的DNA说事儿，一会儿又拿我的饮食举例。我站在那里，仿佛成了一个会行走的“生物百科全书”。同学们纷纷投来好奇的目光，有的甚至还拿出了手机，准备记录下这“难得一见”的奇观。

我心中暗自好笑：“这帮孩子，还真把我当成了‘活宝’。”然而，这份无奈之中，竟也夹杂着一丝自豪。毕竟，不是谁都能有幸成为“教具”的。

就在这轻松的氛围中，我忽然意识到，自己正在见证一个奇迹。科技的发展，让生物课堂变得如此生动有趣。而作为这个时代的见证者，我有幸成为这个奇迹的一部分。

说到这里，你可能会问我：“成了教具，你就不生气？”我只想说，生气？那是当然的。不过，换个角度想想，这也未尝不是一种特殊的荣誉。毕竟，在科技的洪流中，我能为教育事业“献身”，也算是一种价值体现吧。

话糙理不糙，这年头，谁还没点牺牲精神？我成了生物课的教具，看似无奈，实则充满乐趣。在这个充满科技感的课堂上，我找到了属于自己的位置，也见证了时代的变迁。

就这样，我带着一丝感慨，一丝自豪，继续站在讲台上，成为那个独一无二的“活宝”。而台下的同学们，也在这轻松愉快的氛围中，领略着科技的奥秘。

这，就是我在生物课上的传奇故事。一个关于科技、教育，以及我自己的“活宝”传说。